|
|
По разным данным в среднем 20% школьников регулярно прогуливают школьные занятия, часть из них является хроническим прогульщиками. Исследования показывают, что причиной прогулов являются разнообразные факторы: семья, социальная среда, отношения в школе, личностные особенности ребенка. На основе анализа случаев из практики рассматриваются семейные факторы хронических прогулов в группе детей из внешне благополучных семей. Анализ показывает, что с точки зрения четырех-аспектной модели семейной системы [Холмогорова, 2002], прогулы могут быть связаны с нарушением структуры, микродинамики, идеологии семьи. Для эффективной помощи таким детям необходима семейная системная психотерапия.
|
